小學生思想道德教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：小學生思想道德教育教案隨筆觀察記錄含反思教案 小學生思想道德教育教案隨筆觀察記錄含反思教案 教師《：羅顯燈 教學內容：遇事分清是非 教學目標： 1．知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。 2．讓學生對是非分明的人有一種敬佩感，愿意向是非分明的人學習。 3.遇事能分清是非。正確的事，積極主動地去做；不對的事，再小也不做。 教學重點：使學生知道遇事要分清是非，不對的事情不去做。 教學難點：引導學生比較不同行為與個人名譽的關系，以良好的言行 維護自己的名譽。 教學過程 一、談話導入。 師問：一個小朋友叫小虎，看見別人做什么事，就跟著做，結果做了錯事。他的毛病在哪里？ 學生回答。 師問：應該怎樣做呢，請聽一段故事？ （一）請同學朗讀擴展姿料1：《摘梨》 師問：許衡是怎樣做的？為什么？ 學生回答 師小結：許衡做得很對，他知道不是他的東西，他不應該拿的。說明他是個是非分明的人。課文的方小強是不是是非分明的人呢？請同學們看一看。 （二）請同學朗讀有關文段。 師問：方小強沒有幫助去幫助別人打架，也沒有幫助表弟打架，而是 批評了表弟和小剛，因為他倆做得都不對，最后還讓他們相互道了歉，并和好了。通過這兩件事，大家更佩服方小強了，他也因此被評為“是非分明的好隊員”，你佩服他嗎？如果當時小強去幫助他打架，事情會怎么樣呢？請同學們分組表演一下。看哪組表演得好？ 同學分組表演，教師《點評 師小結：同學們都已經表演出了不注意分清是非的結果，不是同學間傷了和氣，就是相互記恨，團結就沒有了，凝聚力也沒有了，勢必給集體帶來不良的后果。 板書：要有主見 不要盲目跟隨 二、課堂練習： 選一選 一天下午放學，一名六年級的大同學在路上攔住了一名四年級的小同學要Q，那名小同學說沒有，這名六年級的同學就動手打人。這時，還有兩六年級的個子小一些的同學站在旁邊，他會怎樣做呢？ 如果你遇到了這種情況，你會怎么做？ （1）跟著那名同學打小同學，要小同學的Q。 （ ） （2）站在旁邊看熱鬧。 （ ） （3）趕快離開現場，免得找麻煩。 （ ） （4）走上前去制止。 （ ） （5）找別人來幫忙，救護小同學。 （ ） 板書： 二 遇事分清是非 要有主見 不要盲目跟隨 小學生思想道德教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇二：小學思想品德教學設計 小學思想品德教學設計 作者：馬正平 時間：2012-09-05 10:01:24 小學品德與生活《我們的衣食哪里來》教案設計 一，教學目標： 情感目標：了解農業對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知識目標：知道日常生活衣食住行與農業的關系，了解其他各行各業都離不開農業。 技能目標：在學習的過程，通過實踐教案隨筆觀察記錄含反思培養學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。 二、教學難點分析： “衣食住行與農業”和“各行各業與農業”是本課的教學重難點。三、教學課時：1課時 四、教學過程： 教案隨筆觀察記錄含反思一、情景導入 教師《：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農業生產教案隨筆觀察記錄含反思的錄象片。） 教師《：錄像的人們在干什么？ 學生：（生回答：在參加農業生產，在干農活?? 教師《：對，他們在從事農業生產教案隨筆觀察記錄含反思。（板書：農業） 教案隨筆觀察記錄含反思二、了解農業 教師《：那么，你們還了解哪些農業生產教案隨筆觀察記錄含反思呢？ 學生：（生：種麥子、種花生、、種菜、養雞??） 教師《：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農業生產。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養殖或捕撈魚蝦及其它水產品，都是農業生產勞動。） 學生：請一名同學讀一讀。 學生：畫出自己喜歡的農產品。（學生動手畫） 學生：交流作品，說說自己的想法。 教案隨筆觀察記錄含反思三、探究農業 教師《：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產品制成的？ 教師《：看來我們吃的這些食物都是由農產品制成的。（板書：食） 教師《：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農產品制成的呢？ 教師《：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產品制成(本文來自：WwW.JiaoshiLm.com 教師《 聯盟 網:小學生思想道德教育教案隨筆觀察記錄含反思教案)的。（板書：衣） 學生：3、請同學們用一句話來概括農業。 教師《：看來農業是我們的衣食之源。（板書：農業是我們的衣食之源） 教師《：出示課件（日常生活看農業）你能將表的原材料與物品聯系起來嗎？ 學生：學生自由說說。 教師《：4、通過剛才的探究教案隨筆觀察記錄含反思，對農業與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內交流，每組選一名最好的全班交流。 教師《：看來我們的衣食住行都離不開農業。（板書：住 行） 教師《：出示課件：“不僅日常生活與農業密切相關，工業、商業、交通運輸業、建筑業等各行各業都離不開農業”（指名讀） 5、教師《：農作物可以制成農產品，這些農產品為很多行業提供了原料，你能將下面的農產品為其 他行業提供的原材料和制成的產品聯系起來嗎？ 學生：學生自由說說。 教師《：出示課件：（各行各業離不開農業） 教師《：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業都離不開農業。（板書：各行 各業） 6、總結升華 （1）、同學們，此時此刻，你對農業和農業勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！ （2）、出示課件，教師《總結：“農業是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農業生產的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創造了美好的生活！ 7、課堂練習： （1）、讓學生爍爍可以直接吃的食品有哪些？ （2）、讓學生說說經過加工制成的食品有哪些？ （3）、感受父母的疼愛，感受農業生產給我們帶來的好. 8、作業安排：把今天學道德知識將給父母聽。 教學目標 認知 1、知道的基本含義。 2、懂得是華民族的傳統美德，做人要。 3、懂得現代社會更需要。 情感 1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。 2、對自己不誠實和不守的行為感到不安和歉疚。 行為 1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。 2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。 3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現。 教學建議 教材分析： 本課是根據課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育教案隨筆觀察記錄含反思是在的年級“”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育教案隨筆觀察記錄含反思內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養成的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。 課文主要是從四個方面講明觀點的。 1、“”的含義。 2、是美德，做人要以誠信為本。 3、 現代社會更需要。 4、 要從小培養的品質。 本課共有四個欄目 欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于的內容，再聯系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對的表現有一總體認識，由此引出本課所學內容。 欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點 。學生在聯系正反兩方面實際的同時，全面認識的意義。 欄目三“討論”結合學生實際生活常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。 欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的 |
